Avant de poursuivre l'élaboration du cadre théorique de cette supervision (et de ce self-study), voici un court retour sur les premières manifestations de mes stagiaires.
1- Ils ont tous démarré un blogue. Plusieurs témoignent de leurs observations des premiers jours de stage. J'ai tout lu, tout visionné. Je suis très impressionné par la richesse de ces retours. Je me questionne quant aux différences entre ceux sur vidéo (comme Mathieu et Guillaume) et ceux à l'écrit (comme Claudine, Caroline et Véronique)... Quel médium favorise le plus la réflexion? Dans les 2 cas, ils font état du «choc des cultures» avec beaucoup de délicatesse et d'ouverture. J'espère que mes stagiaires vont lire les blogues de leurs pairs car le co-apprentissage pourra prendre tout son sens.
2- Le forum est également démarré et les échanges y sont très intéressants. Par ma question sur la compétence 3, je voulais rappeler l'enracinement socio-constructiviste de notre référentiel de compétences. Quand on ramène ça à l'élève, je crois qu'il est possible de développer la compétence sur la planification même si le programme de formation du milieu de stage (en Europe ou ailleurs au Canada) n'a pas les mêmes fondements théoriques. J'ai fait quelques interventions suite aux premiers commentaires sur le forum, et je vais sûrement continuer de le faire pour partir le bal à chaque semaine, mais l'idéal serait que les stagiaires fassent évoluer l'échange d'eux-même. En fait, mon souhait serait d'intervenir seulement si le débat prend une mauvaise direction (un peu comme l'enseignant qui doit laisser l'élève être le principal acteur de ses apprentissages...). Mais p-e que je devrais proposer des cadres théoriques à l'occasion. Allons-y avec un juste milieu?
3- Demain, nous aurons un CARDEC par visioconférence (VIA). Cindy et Claudine ne pourront pas se joindre à nous; je vais me reprendre avec elles par Skype. Je crois que ces échanges en début de stage me permettront de prendre le pouls de mes stagiaires. Et je compte les rassurer. Je me demande si le fait de «me voir» en visioconférence facilitera cette «opération motivation»... Autre questionnement: pourrons-nous parler de planification? Je crois qu'il sera un peu trop tôt pour le faire. On verra ça demain.
1 commentaire:
Quant au blogue des étudiants-stagiaires, je les consultais à chaque semaine. Certains blogues étaient si riches, que je ne pouvais pas suivre le rythme! Un beau problème!
Un autre problème survenait lorsque les stagiaires déposaient des réflexions vidéos très longues; je visionnais tout, mais la réflexion se perdait dans une description du quotidien.
Mais je considère que le blogue fut déterminant (et ce positivement) lors de ce stage. J'avais l'impression de mieux comprendre le contexte de stage de mes étudiants qui bloguaient le plus. Lorsqu'un étudiant ne bloguait pas, je m'inquiétais...
Même si une entrée de blogue par jour est un idéal, le superviseur peut difficilement suivre le rythme.
Quelle formule est la bonne?
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