J'ai fait un commentaire à un stagiaire à l'égard de ses planifications. Je lui suggérais de manifester plus d'une compétence par ses préparations de cours. Il m'est revenu avec ce commentaire. Il se dit perplexe...
La planification relève de la compétence 3, mais je suis d'avis que plusieurs autres compétences peuvent se manifester dans un plan de leçon.
Par exemple, en préparant une entrée en matière avec un élément déclencheur de nature historique, le stagiaire manifeste la C1, il joue son rôle de passeur culturel. En indiquant à sa planification ses règles de classe afin de bien les communiquer au groupe, ou en indiquant le déroulement des transitions, il s'agit d'une préparation à la gestion de classe (C6). En ajoutant à sa planification une grille d'observation pour une évaluation formative, on est dans la C5. Si un élève nécessite la planification d'une activité adaptée: C7. En conclusion du cours, vous suggérez des sites web afin de poursuivre la réflexion entamée dans le cours: C8.... Je crois que vous avez compris mon idée! :)
Toute la formation en enseignement (au BES ou au BEALS) tourne autour des 12 compétences, et en stage, c'est tout particulièrement le cas. Je dois penser en fonction de celles-ci, et vous aussi.
Lorsque je vais vous évaluer, je vais me baser sur des éléments quantifiables et observables. Si les planifications des cours que vous allez filmer (et m'envoyer ensuite) sont riches d'une réflexion sur les 12 compétences, je crois que cela peut faire une différence en classe, mais aussi sur mon jugement à l'égard de votre performance en stage.
Qu'en pensez-vous?
Pour vous, est-ce qu'il est possible d'évaluer les 12 compétences avec seulement 2 visites en classe (ou 2 vidéos)?
Poser la question, c'est presqu'y répondre. D'où l'importance de bien planifier, mais aussi des blogues et du forum. Tout cela forme un tout qui prend de l'importance avec le contexte de distance.
Il ne faut juste pas que ça devienne trop lourd! J'en ai pris bonne note!
5 commentaires:
Selon moi, il est impossible d'évaluer à son plein potentiel les stagiaires en seulement deux visites. Je m'explique.
D'une part, les stages sont à la base une expérience qui se construit.Deux visites (précision aussi qu'il s'agit que de deux périodes plutôt) dont une en début et une à la toute fin, sur un stage s'étalant sur 30 jours, ne font que prendre qu'une petite parcelle du potentiel de l'étudiant. Mathématiquement, l'échantillon n'est pas valable.
Pédagogiquement, être un bon enseignant ne veut pas seulement dire : bien expliquer. Un bon enseignant planifie bien, planifie un fil conducteur de ses leçons, il s'intéresse à ses élèves, il leur donne des rétroactions, corrige de façon juste et équitable, construit de bonnes évaluations, met l'élève en position de réflexion, etc. Or, une vidéo ne montre pas tous ces aspects. Même si le forum et le blogue sont là pour appuyer nos réflexions, ils ne montrent pas tous les efforts et le travail mis derrière nos périodes d'enseignement.
De plus, dans mon cas, durant les évaluations, le facteur caméra est une grande source de stress. Même si j'essaie d'être moi-même, je sais que je suis en «évaluation ». Alors, au lieu de penser à mon déroulement normal du cours, je pense à tout ce dont je ne dois pas oublier de faire pour être certaine d'être dans «le cadre ».
Bien que les superviseurs disent souvent : je vais tenir compte du facteur stress dans ton évaluation, il reste que l'on est évalué avec la même grille. Vous n'avez pas le choix de rendre une note sur tous les objectifs. Or, certains objectifs ne seront que vus qu'une seule fois par l'évaluateur.
Selon moi, l'évaluation devrait se faire en progression. Le carnet de stage devrait valoir pour beaucoup plus. Il devrait être évalué sur la qualité de ce qui a été offert aux élèves et non sur la quantité ou je ne sais quoi. C'est les seules traces que l'on peut vraiment montrer. Notre enseignant associé doit aussi jouer dans notre évaluation, mais encore là, il y a un facteur humain à considérer. Comme chacun est différent et à une opinion différente du travail, son évaluation ne peut pas être la seule prise en compte.
En résumé, je ne sais pas quelle est la meilleure façon d'évaluer les stagiaires par rapport aux 12 compétences. Ma seule certitude est que 2 vidéos ne sont pas assez pour prouver notre compétence.
** Question à moi-même : Est-ce que les élèves devraient aussi participer à l'évaluation des stagiaires?
Merci pour la réponse.
Je vais dans le même sens que le commentaire de Claudine. Je ne pense pas que l'on puisse bien évaluer un stagiaire en seulement 2 moments. Les forums/blog ne sont vraiment un excellent moyen de communication de notre pensée. Je trouve que c'est un moyen original et utile pour approfondir notre réflexion.
Cependant, je rajoute un petit point que je trouve dommage que l'on délaisse (c'est mon impression) : le matériel que les stagiaires montent soi-même. Je passe énormément de temps à faire mon propre matériel, à trouver des ressources intéressantes ou faire des activités qui sortent de l'ordinaire, mais je n'ai pas l'impression que ce côté est évalué or j'y consacre beaucoup de temps... Est-ce seulement une impression de ma part ou c'est effectivement le cas ?
Moi aussi je monte tout : mes notes de cours, mes exercices, mes devoirs, mes documents, mes évaluations, exercices, etc. De plus, je passe beaucoup de temps dans cette partie de la planification et j'ai moi aussi l'impression qu'on délaisse cette importante partie au profit de l'évaluation des planifications des cours.
Merci pour ces commentaires. L'enseignement est complexe, et vous imaginez bien que la supervision l'est tout autant!
Impossible de tout voir par 2 visites (ou 2 vidéos), mais il est possible de voir une progression. D'où l'idée de semer quelque chose la première fois, et de voir ce qui fut récolté pour la deuxième. Qu'en pensez-vous?
Tous les documents que vous montez sont de potentielles pièces justificative (pour le cyberfolio), se retrouvent dans le carnet de stage (pour témoigner de votre C3 ou des autres compétences), et peuvent être utilisés dans un des cours que vous pouvez filmer pour me l'envoyer ensuite. J'imagine que votre EA pourra également apprécier vos documents, et que son évaluation (qui vaut pour 50% de la note de stage) en tiendra compte.
Mais le plus important, c'est que vous faites ces documents pour assurer l'apprentissage de vos élèves! :)
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